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terça-feira, 27 de maio de 2014

Atividade sobre o Absolutismo e o Mercantilismo (7º ano, Executivo)

1.       Defina as palavras abaixo:

a)      Absolutismo
b)      Mercantilismo
c)       Metalismo
d)      Protecionismo
e)      Balança Comercial Favorável
f)       Colonialismo

2.       Coloque V(verdadeiro) e F(falso) para as seguintes afirmações e corrija as alternativas falsas em seu caderno:

a) (     ) Aumentar a quantidade de metais preciosos era um dos objetivos fundamentais das  práticas mercantilistas.
b) (     ) Para o mercantilismo, o Estado deveria promover a exportação de manufaturados e dificultar a importação de produtos concorrentes.
c) (     ) Para os mercantilistas, a balança de comércio favorável não era importante para o  enriquecimento do Estado.
d) (     ) O mercantilismo não aceitava qualquer interferência do Estado na economia, pois essa  atitude prejudicava as atividades comerciais.

3.       A que princípio do mercantilismo pode se associar o texto a seguir:

                Em 1477 institui-se a seguinte lei na Inglaterra (...): Ordena-se (...) que nenhuma pessoa leve ou faça levar para fora deste reino (...) qualquer forma de dinheiro da moeda deste reino, nem da moeda de qualquer outro reino, terra ou senhoria, nem qualquer bandeja, vasilha, barra ou joia de ouro ou prata, sem a licença do rei.

Tudor economic documents, 1549. In: Huberman, L. História da riqueza do homem. Rio de Janeiro, 1986. p. 87.

A descoberta da tumba de Tutankamon (vídeo) - 6º ano, executivo


terça-feira, 20 de maio de 2014

Atividade "light" (interpretando a História) - 6º ano, Executivo

Recomendações do velho escriba



                Já pensaste na vida do camponês que cultiva a terra? O cobrador de impostos fica no cais ocupado em Receber os dízimos das colheitas. Está acompanhado de agentes armados de bastões (...). Todos gritam: Vamos, aos grãos! Se o camponês não os possui, eles o atiram ao solo. Amarrado, arrastado para o canal é jogado de cabeça.
                O entalhador de pedra permanece agachado desde o nascer do sol, seus joelhos e sua espinha dorsal estão alquebrados. O pedreiro, fica sobre as vigas dos andaimes, exposto a todos os ventos, (...); seus braços se gastam nos trabalhos, suas roupas ficam em desordem, ele só se lava uma vez por dia.
                (...) Conto-te a respeito do oficial de infantaria. Ainda pequeno, é levado e encerrado na caserna. Agora, queres que te conte suas expedições em países longínquos? Carrega seus víveres e água nas costas como um burro de carga; suas costas estão feridas. Bebe água podre. Deve montar guarda sem cessar. (...) Regressa ao Egito? Não é mais que um velho pedaço de madeira roído de vermes.
                Só vi violência por toda parte! Por isso, consagra teu coração às letras. Contempla os trabalhos manuais e em verdade, nada existe acima das letras. Ama a literatura, tua mãe. Faze entrar suas belezas, em tua cabeça. Ela é mais importante do que todos os ofícios. Aquele que, desde a infância, se dispõe a tirar proveito dela, será venerado.


Coletânea de documentos históricos para o 1º grau – 5ª a 8ª série. São Paulo: SE/CENP, 1985. p. 52.

Dialogando:

1.       Segundo o escriba, como era:

a.       A vida do camponês?
b.      O dia a dia do entalhador?
c.       O trabalho do pedreiro?
d.      O cotidiano de um soldado?

2.       Qual o conselho dado pelo escriba?

3.       Você considera o conselho do velho escriba útil a você hoje?

O Egito Antigo (ppt) - 6º ano, Executivo


O Egito Antigo (vídeo) - 6º ano, Executivo



Mesopotâmia (ppt) - 6º ano, Executivo


O Estado Absolutista Moderno (vídeo) - 7º ano, Executivo


O Absolutismo e o Mercantilismo (ppt) - 7º ano, Executivo


As Grandes Navegações (ppt) - 7º ano, Executivo